1.結(jié)婚前要做健康檢查，戀愛(ài)時(shí)要做智力測(cè)驗(yàn)！
2.人的智力是按照人如何學(xué)會(huì)改變自然界而發(fā)展的。恩格斯
3.由于男權(quán)社會(huì)壓制和剝奪女性受教育的權(quán)利，并對(duì)女子的才智置若罔聞或不屑一顧，致使眾多女性的智力和才能得不到培養(yǎng)和挖掘，這使人類(lèi)損失了本應(yīng)由女性創(chuàng)造的發(fā)明和精神產(chǎn)品。
4.思想好比火星：一顆火星會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星。一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛(ài)科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線(xiàn)索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思想的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起。蘇霍姆林斯基
5.制勝不憑體力靠智力，成功不靠奇跡靠軌跡。成功不在于是否拿到好牌，關(guān)鍵在于能否將手中的壞牌打好。人生最重要的是，知道自己去哪里！
6.凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)越好，凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫(xiě)作業(yè)的速度，一般來(lái)說(shuō)他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢的多。
7.知識(shí)與品德并重，理論與實(shí)踐并重，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)并重，智力與能力并重，人文與科技并重，慈愛(ài)與威嚴(yán)并重，做事與做人并重！
8.智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有有效性才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
9.智力測(cè)驗(yàn)就是要看倒底笨到了什么程度。
10.阿萊克西斯的父親表示，她的智力出眾，就能一字不漏地背誦前一晚聽(tīng)過(guò)的故事，也不會(huì)用錯(cuò)學(xué)過(guò)的單詞。
11.假設(shè)善惡是可以判斷的，那么明辨是非的前提就是發(fā)展智力，增廣見(jiàn)識(shí)。
12.沒(méi)有一條寓有詩(shī)意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。
13.一個(gè)人的成功，不只取決于他的智力因素，更重要的是取決于他的品德修養(yǎng)等非智力因素。
14.為什么家長(zhǎng)們不能忍受孩子在智力上、成績(jī)上、才藝上落后于別人，卻唯獨(dú)能忍受孩子在道德上落后于別人呢？
15.開(kāi)發(fā)人類(lèi)智力的礦藏是少不了需要由患難來(lái)促成的。要使火藥發(fā)火就需要壓力。
16.現(xiàn)在許多家長(zhǎng)非常重視孩子的智力投資。
17.一生只愛(ài)一次的人是膚淺的，他們把那叫做忠貞不渝，我卻叫做習(xí)慣性懶惰或是缺乏想象力。情感生活的忠貞不渝就如同智力生活的一成不變一樣，簡(jiǎn)直是承認(rèn)失敗。王爾德
18.禮貌是一枚假幣，舍不得花它表明智力的貧乏。叔本華
19.智力上的躍進(jìn)，唯有創(chuàng)造力極強(qiáng)的人生氣勃勃地獨(dú)立思考，并在有關(guān)事實(shí)的正確知識(shí)指導(dǎo)下走上正軌，才能實(shí)現(xiàn)。普朗克
20.人如果學(xué)會(huì)了駕馭自己的智力，駕馭自己的認(rèn)識(shí)，駕馭自己的感情，他就從一個(gè)自在的人變成自為的人。
21.如果你富于天資，勤奮可以發(fā)揮它的作用；如果你智力平庸，勤奮可以彌補(bǔ)它的不足。
22.表面上看，辦公室的人要高貴一點(diǎn)，幸運(yùn)一點(diǎn)，但這只是假象。實(shí)際上，人們更孤獨(dú)、更不幸。事情就是這樣，智力勞動(dòng)把人推向了人的群體。相反，手工藝把人迎向人群。
23.分析結(jié)果表明，除了某些智力因素之外，非智力因素，如對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)、緒焦慮和并非很積極的寫(xiě)作態(tài)度等都會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。
24.戰(zhàn)爭(zhēng)像雕刻一樣也許比雕刻還要美，戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)美妙的智力競(jìng)賽，戰(zhàn)爭(zhēng)中“屠夫”作用就和雕刻時(shí)刻刀的作用一樣。
25.研究人員還發(fā)現(xiàn)，在智商變化的同時(shí)，大腦內(nèi)與智力技能有關(guān)的區(qū)域也會(huì)相應(yīng)發(fā)生微小的物理變化，盡管他們還無(wú)法給出明確的原因和影響。
26.這種智力活動(dòng)形成了由各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)承載的在線(xiàn)信息的重要部分。
27.然而，他卻闡明了這種智力活動(dòng)對(duì)人們生活造成的種種后果，從這一點(diǎn)上看，他是一個(gè)藝術(shù)家。
28.我們身為教師，要特別審慎地對(duì)待學(xué)生心靈深處萌發(fā)的愛(ài)情問(wèn)題。男女青年萌發(fā)出這種人的最高尚情感，表明他們充滿(mǎn)著旺盛的青春活力。此時(shí)教師的使命是把它引入進(jìn)一步發(fā)展智力和培養(yǎng)品德的軌道。
29.羊角風(fēng)反復(fù)發(fā)作對(duì)小兒羊角風(fēng)的智力及精神發(fā)育，也有嚴(yán)重的影響。
30.語(yǔ)文思維教學(xué)在這一動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中的基本功能是：促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，從而有效地提高語(yǔ)文能力。
31.生物愈高等，意志現(xiàn)象愈完全，智力愈發(fā)達(dá)，煩惱痛苦也就愈顯著。如此，欲望、煩惱接連而來(lái)，人生沒(méi)有任何真正的價(jià)值，只是由“需求”和“迷幻”支使人活動(dòng)。這種運(yùn)動(dòng)一旦停止，生存的絕對(duì)荒蕪和空虛便表現(xiàn)出來(lái)。
32.為什么我們總是把我們的認(rèn)識(shí)降低到最愚蠢的水平并且還將其夸為常識(shí)？最平常的意識(shí)是睡著了的人的意識(shí)，通過(guò)打鼾表現(xiàn)出來(lái)。有時(shí)候我們往往會(huì)把偶爾犯傻的人和傻子歸為一類(lèi)，因?yàn)槲覀冎荒芤庾R(shí)到他們智力的三分之一。有的人如果哪天起了個(gè)早的話(huà)，對(duì)紅艷的朝霞也會(huì)挑出毛病的。梭羅
33.教育不應(yīng)當(dāng)是從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明，更加寬容、仁慈。
34.幾乎在任何領(lǐng)域，成功更多是依靠精力和動(dòng)力，而不是智力。這也就是為什么我們有那么多愚蠢的領(lǐng)導(dǎo)。
35.思想好比火星：一顆火星會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星。一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛(ài)科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線(xiàn)索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起。蘇霍姆林斯基
36.其次，米利班德先生對(duì)其所攻伐的政府政策提不出替代性的方案也是左派的更加廣泛的智力困境的一部分。
37.擁有空想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)空想才是一種本領(lǐng)。
38.她是個(gè)智力貧乏、不學(xué)無(wú)術(shù)、喜怒無(wú)常的女人，只要碰到不稱(chēng)心的事，她就以為神經(jīng)衰弱。
39.在自主探究的過(guò)程中，難免會(huì)遇到困難，而合作恰恰能幫助學(xué)生解決困難，實(shí)現(xiàn)探究，拿不定主意時(shí)可與別人共同探討，從而吸取別人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，眾人拾柴火焰高，這樣既發(fā)展學(xué)生智力，又提高了探究能力。
40.工委會(huì)*席張枝順也說(shuō)，圍棋能讓小孩培養(yǎng)出對(duì)奕興趣，鼓勵(lì)他們多以對(duì)奕作智力測(cè)驗(yàn)，減少網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，也推廣這項(xiàng)中華藝術(shù)至其他領(lǐng)域。
41.桓臺(tái)二小學(xué)校打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不但注重孩子的智力和品德培養(yǎng)，更注重孩子們的藝術(shù)和特長(zhǎng)培養(yǎng)。
42.但是在貝兒健兒童樂(lè)園，孩子早期的智力開(kāi)發(fā)，著重于觀察力、專(zhuān)注力、思考力、協(xié)調(diào)力的鍛煉。
43.一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。
44.學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。蘇霍姆林斯基
45.智力享受的方法很多，而且各種各樣，我是指明智而有教養(yǎng)的人，對(duì)這樣的人來(lái)說(shuō)生活就是思考。西塞羅
46.愛(ài)是兒童智力、道德、個(gè)性發(fā)展的風(fēng)帆，是通往教育成功的橋梁。
47.測(cè)定智力技能的惟一最佳標(biāo)準(zhǔn)可能是檢測(cè)并摒棄謬誤的速度m.9061xoxo.com。
48.對(duì)個(gè)人是指徹底的敬業(yè)精神和高超的軍事技術(shù)，對(duì)軍隊(duì)是指團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、勇往直前的作風(fēng)和勝不驕敗不餒的精神。要想成為一名優(yōu)秀的軍人乃至指揮官，就需要在感情方面和智力方面有巨大的力量。勇氣是軍人應(yīng)該具備的首要品質(zhì)，一定的體力是軍人戰(zhàn)勝困難的基本前提，強(qiáng)大的精神力量是軍人素質(zhì)的關(guān)鍵。克勞塞維茨
49.但是上面這個(gè)實(shí)驗(yàn)所證明的是，雖然我們?cè)?B>智力上可以理解光環(huán)效應(yīng)m.9061xoxo.com，但是我們通常不知道它到底什么時(shí)候在起作用。
50.故善惡之命，若從天墮，若從地出，不得以理數(shù)推，非可以智力要。
51.一個(gè)人智力有問(wèn)題，是次品；一個(gè)人的靈魂有問(wèn)題，就是危險(xiǎn)品。經(jīng)營(yíng)人心就是經(jīng)營(yíng)事業(yè)。
52.如果像他預(yù)測(cè)的，微陣列最終真的找到智力基因，就可以檢驗(yàn)兒童所攜帶的基因變異型。
53.書(shū)中提出了各種各樣的問(wèn)題，諸如多吃魚(yú)是否會(huì)提高孩子智力，多大壓力有益于未出生的寶寶等等。
54.關(guān)心兒童的健康，是教育者最重要的工作。兒蠻的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、知識(shí)的鞏固性、對(duì)自己力量的信心，都取決于他的生命的活力和精力充沛的程度。
55.投資人最重要的特質(zhì)不是智力而是性格。
56.行動(dòng)是原料，智力用這原料塑成華美的物品。愛(ài)默生
57.氣功是一門(mén)科學(xué)，它在強(qiáng)身健身、醫(yī)療康復(fù)、延年益壽、陶冶性情、開(kāi)發(fā)智力等許多方面都有著不可估量的作用。
58.事在勉強(qiáng)而矣，勉強(qiáng)求學(xué)則見(jiàn)聞廣而智力明，勉強(qiáng)修養(yǎng)，則德日起而大有功。
59.在人生或者職業(yè)的各種事務(wù)中，性格的作用比智力大得多，頭腦的作用不如心情，天資不如由判斷力所節(jié)制著的自制，耐心和規(guī)律。海明威
60.擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。
