1.通過小句層面對此的運(yùn)用和例證，表明這一規(guī)律考慮到漢語主題句的標(biāo)記性，對漢譯英具有指導(dǎo)意義，在實(shí)踐中也易把握。

2.實(shí)現(xiàn)標(biāo)題預(yù)示性的手段是段落、主題句和微主題復(fù)現(xiàn)。

3.主題句下都畫了紅杠。

4.用五個(gè)以內(nèi)的字給現(xiàn)代英國題句詞？

5.時(shí)寫叢蘭瘦石于酒廊、僧壁，隨手題句，觀者嘆絕。

6.回環(huán)往復(fù)的主題句和疊句的大量使用是葉芝詩歌抒情性的技術(shù)手段。

7.第二段首句是主題句，指出大學(xué)課程的另一個(gè)問題是如何讓學(xué)生充分利用大學(xué)時(shí)光。

8.理解問題句：問題句說“兒童學(xué)習(xí)母語的優(yōu)勢是可以常年上私人輔導(dǎo)課。”。

9.五泉頂上重題句，借問山靈許我不？秉丞世講農(nóng)部出圖索題，漫成一詩，采塵郢正。

10.泛讀:要培養(yǎng)瀏覽，跳讀和快讀的能力。即抓住關(guān)鍵詞，主題句和中心大意的能力。

11.筆者通過現(xiàn)代日語與古漢語中主題句的對照，發(fā)現(xiàn)古漢語中有標(biāo)識(shí)的主題句與日語的主題句在句子結(jié)構(gòu)方面有高度的類似性。

12.我們知道，主題句有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在一段的末尾。本段就是一個(gè)典型的例子。