1.同時(shí)，教育教學(xué)機(jī)構(gòu)和學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的支持與幫助，以全面提高職教師資的整體素質(zhì)。
2.他麾下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高手如林，多來(lái)自高校兼職教師，分工答題形同秒殺。
3.現(xiàn)任在職教職工，其中高級(jí)教師，中級(jí)教師，省級(jí)學(xué)科帶頭人和省級(jí)骨干教師，市級(jí)骨干教師。
4.一聲跪倒了，磕頭如搗蒜，連聲求救告饒:明府在上，請(qǐng)饒恕犬子年幼無(wú)知，是卑職教管無(wú)方，才頑謔無(wú)度。
5.這個(gè)時(shí)候，考生小方?jīng)_進(jìn)了武漢第二職教中心考點(diǎn)，門(mén)外久候的小方的老師曾國(guó)斌和石瑩懸著的心終于放下了。
6.今年，雙方又簽署中德職教培訓(xùn)中心與德國(guó)開(kāi)姆尼茨海外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)合作協(xié)議。
7.職業(yè)中專學(xué)校是實(shí)施中職教育，培養(yǎng)初級(jí)應(yīng)用性人才的基地和場(chǎng)所。
8.他在一所中學(xué)擔(dān)任了兼職教師。
9.分析了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合在湖南高職教育培養(yǎng)高職人才的現(xiàn)狀。
10.而高中最低控分線下的考生可改填職教系列志愿。
11.大方縣教育局職教辦原主任焦林失職瀆職問(wèn)題。
12.聽(tīng)障義教、職教語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)郭秀云是省教學(xué)能手，濟(jì)南名師人選，在她的帶領(lǐng)下，組內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，為營(yíng)造書(shū)香校園，多次組織讀書(shū)沙龍和論壇。
13.此外，這些專家還負(fù)責(zé)督課和在職教師培訓(xùn)工作。
14.結(jié)合員工的反饋意見(jiàn)，管理并評(píng)估本地兼職教師的授課表現(xiàn)，并據(jù)此制定未來(lái)的培訓(xùn)計(jì)劃。
15.基于此，提出了從人力資源管理的角度管理外聘教師，象專職教師一樣進(jìn)行績(jī)效考評(píng)。
16.本論文圍繞民辦高校兼職教師管理問(wèn)題，以上海中僑學(xué)院為個(gè)案研究。
17.基于我國(guó)高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)高職教育有很大的促進(jìn)性，它們的結(jié)合必將產(chǎn)生一種開(kāi)放、高效的現(xiàn)代高職教育。
18.一年來(lái)共向上海森松、英業(yè)達(dá)、凱虹，杭州電產(chǎn)，深圳富士康等公司輸送優(yōu)秀員工近名，安置滿意率達(dá)以上，成就了職教學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。
19.資金用于獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的在職教師，捐贈(zèng)總金額元，分撥付。
20.走進(jìn)職教科技園，環(huán)境宜人，書(shū)聲瑯瑯，花紅樹(shù)綠，心曠神怡。
21.高職院校精品課程是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，高職院校必須要有反映高職教育特色的精品課程。
22.然而，無(wú)論我何時(shí)來(lái)到他的病床邊，他總是被來(lái)自他奉職教堂的人所包圍，他們又唱又禱告。
23.中心擁有一流的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，全部為歷年參加藝考招生面試工作的主考官、考委會(huì)評(píng)委、各高校在職教師。
24.結(jié)果顯示，“五位一體”辦學(xué)模式對(duì)提高高職教育質(zhì)量具有積極意義。
25.在職教師暑期賺起了外快，在職教師。
26.“他所謂的來(lái)國(guó)內(nèi)，很多情況是以舉行學(xué)術(shù)會(huì)議為名跑到其它地方去旅行、游玩，”丘成桐說(shuō)。有的所謂全職教授，則在重復(fù)他們?cè)趪?guó)外的工作。
27.摘要技職教育與博雅或通識(shí)教育長(zhǎng)時(shí)間來(lái)一直處于二元對(duì)立。
28.“一心”指鍵康服務(wù)綜合核心;“四片區(qū)”指健康服務(wù)片區(qū)、醫(yī)藥制造片區(qū)、職教科研片區(qū)、健康體驗(yàn)片區(qū)。
29.目前技能科專職教師主要集中在中心校校本部任教，今后，完全小學(xué)將逐步爭(zhēng)取配備技能科專職教師。
30.還有一些教師的應(yīng)試教育意識(shí)根深蒂固，總認(rèn)為搞科研是專家學(xué)者的事，是專職教研員的事，與普通教師無(wú)關(guān)，認(rèn)為上好課提高升學(xué)率才是真功夫，而搞教育科研不過(guò)是花拳繡腿罷了m.9061xoxo.com，因而不屑一顧。
31.有這個(gè)證書(shū)的公立學(xué)校教師可以在教體育，音樂(lè)或其他學(xué)校課程的同時(shí)兼職教授駕駛培訓(xùn)課程。
32.近年來(lái)，高職教育發(fā)展迅速，不論是在辦學(xué)規(guī)模、招生數(shù)、在校生數(shù)都已占據(jù)高等教育的“半壁江山”。
33.兼職教師其實(shí)也是委曲求全，工作上也許要挨批評(píng)，再加上職稱也不定能評(píng)上去，況且生意也不一定做得順。
34.世貿(mào)通隊(duì)員李景波是天童足校畢業(yè)，目前正在江北區(qū)一家足球培訓(xùn)學(xué)校兼職教練，這無(wú)疑是一個(gè)解決基層教練問(wèn)題的模本。
35.現(xiàn)有教職工，其中專職教師，具有中高級(jí)職稱的。
36.高職教育的根本任務(wù)在于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
37.對(duì)此，從事高職教育研究年的湖南省教科院研究員歐陽(yáng)河認(rèn)為，湖南已經(jīng)有所高職院校，今后應(yīng)真正轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量。
38.高職教育與傳統(tǒng)的高等教育面對(duì)的培養(yǎng)對(duì)象不同，教學(xué)方法要相應(yīng)改變。
39.但是，還應(yīng)當(dāng)清醒地看到當(dāng)前衢州高職教育體系中還存在諸多問(wèn)題，成為制約我市高等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。
40.目前，體育場(chǎng)在職員工，共設(shè)有田徑、武術(shù)散打、棋類、劃船四個(gè)體育項(xiàng)目，專職教練，其中初級(jí)教練，中級(jí)教練，高級(jí)教練。
41.最后，研究者依據(jù)本研究結(jié)果提出具體建議，以應(yīng)用在親職教育、大學(xué)諮商輔導(dǎo)工作與大學(xué)生自我成長(zhǎng)上，并做為未來(lái)研究之參考。
42.以沂源縣職教中心為例，探索以職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的開(kāi)放型課程體系。
43.高職教育發(fā)展的核心動(dòng)力就是要強(qiáng)化技能型人才的培養(yǎng)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于有效實(shí)施小班化教育的模式。
44.本報(bào)訊如東縣教育保安大隊(duì)成立，首批招聘退伍軍人擔(dān)任專職教育保安隊(duì)員。
45.只有認(rèn)識(shí)與把握高職教育的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律并按規(guī)律辦事，才能推動(dòng)高職教育事業(yè)又好又快地合規(guī)律發(fā)展。
46.該考生的考點(diǎn)在位于千家街的第二職教中心，由于粗心大意，走錯(cuò)了考場(chǎng)。
47.比如，武漢市二職教中心每年都會(huì)有畢業(yè)生考入清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等名牌高校。
48.周衛(wèi)平，男，生，河南省郾城縣人，全日制中專學(xué)歷，在職教育中央黨校大學(xué)學(xué)歷，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，參加工作。
49.摘要高職教育要培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的、職業(yè)技能型、應(yīng)用型人才，沒(méi)有懂一線實(shí)用技術(shù)技能的“雙師型”教師，猶如紙上談兵。
50.我們把自己看作是一個(gè)學(xué)習(xí)型的研究機(jī)構(gòu)，并且愿意投巨資給您提供專業(yè)化的在職教育。
51.年年重陽(yáng)，今又重陽(yáng)。在老人節(jié)到來(lái)之際，我代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，代表全體在職教工，向尊敬的老前輩們表示最熱烈的節(jié)日祝賀！祝你們福如東海，壽比南山！
52.羅克曼于取得海德堡大學(xué)博士學(xué)位，并在獲聘為荷蘭烏特列茲海洋與大氣研究所的全職教授。
53.高職院校實(shí)行股份化，是高職教育面向社會(huì)，面向新世紀(jì)的一個(gè)重要途徑。
54.本文結(jié)合淮北衛(wèi)生學(xué)校三年制高職教育中多媒體技術(shù)在專業(yè)基礎(chǔ)課上應(yīng)用，對(duì)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中廣泛使用進(jìn)行探討分析。
55.國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)是系統(tǒng)工程，其課程建設(shè)的核心是創(chuàng)新的高職教育理念，它會(huì)給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)“馬太效應(yīng)”。
56.武漢市第三十九中、武漢市第二職教中心。
57.其途徑是：“強(qiáng)強(qiáng)共建、調(diào)整布局、通過(guò)認(rèn)證、校企結(jié)合、學(xué)院合并”。這必將促使我省高職教育健康、持續(xù)地發(fā)展。
58.研究者根據(jù)上述結(jié)果對(duì)諮商實(shí)務(wù)、親職教育工作者，及未來(lái)研究提出建議。
59.據(jù)悉，高中最低控分線下的考生可改填職教系列志愿。
60.在五年一貫制的高職教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，跨文化意識(shí)的引入顯示出特別的必要性與可行性。
