361.一百班干部是溝通學(xué)校與班級、老師與同學(xué)的橋梁和紐帶，他們起著上情下達，下情上傳的中介作用。

362.如果班級里能夠創(chuàng)造一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機智引導(dǎo)并且參加到談話里去，發(fā)表自己的意見，[造句網(wǎng)]就可收到預(yù)期的教育效果。

363.老師花了好幾個月的工夫才控制住她所教的班級。

364.當我離開這個學(xué)校為止他已教這個班級三年了。

365.一百因此，保教人員之間的合作關(guān)系會直接影響班級的教育質(zhì)量。

366.一百老師不在班級的時候，班級就雞飛狗跳，個個人都隨心所欲，包括部分班干部，真是陽奉陰為呀，這樣的行為是要不得的，我們應(yīng)該改正！

367.這學(xué)期我們班來了一位新老師，從此班級的面貌發(fā)生了可喜的變化。

368.一百在我們來到華陰市華山中學(xué)上學(xué)，并在一個班級，從那時開始我們認識并在一起上學(xué)三年。

369.這個班級的學(xué)生姓名、年齡和其他方面的資料都被寫在老師的筆記本上。

370.走進我班級的教室，別的不說，一看那一排排整齊的課桌、一面面潔白的瓷磚、一盞盞明亮的電燈與干凈的地面，你就會有一種美的感受，一種寬敞明亮的感受。

371.一百實證研究的試驗對象為江蘇省鹽城市明達中學(xué)高一年級的兩個班級。

372.把班級學(xué)生分成若干組。

373.他在分班測試中分數(shù)很高，獲分到了水平最高的班級。

374.然后，在學(xué)期末記錄各個班級的成績。

375.教學(xué)采取的是因材施教，但也并不完全是中國式教學(xué)：班級的規(guī)模很小，學(xué)生可以隨意挑戰(zhàn)老師的觀點。

376.有一個學(xué)校，有一個班級，有一個團體；后來，有一場考試，就這樣散了。那一年，我們覺得世界很小；如今；各奔東西后才知，也許一別就是一世。又是一年高考日，親愛的同學(xué)們，你們還好嗎？

377.糟糕的天氣還造成部分機場班級延誤，甚或取消。

378.一百打從我上五班級起頭，我就住在這個公園，此刻我已了，之前從未發(fā)生過這類環(huán)境，起根沒有。