1.父母的言行對(duì)我們的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。
2.很多時(shí)候，自己飄忽的心情，如一面叵測(cè)的天空，很多自己無(wú)法解釋的細(xì)小感受，不斷的潛移默化直至悲傷成河。
3.隨著網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地地向人們傳播各種各樣的信息，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)也在潛移默化地向現(xiàn)實(shí)世界漸進(jìn)，影響著人們?nèi)粘Ｓ⒄Z(yǔ)的表達(dá)。
4.小朋友們就是在這種游戲場(chǎng)景中理解故事內(nèi)容，感受到幫助人的快樂(lè)，獲得對(duì)小動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也潛移默化地受到助人為樂(lè)的教育。
5.哈茲利特曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書潛移默化人們的內(nèi)心，詩(shī)歌熏陶人們的氣質(zhì)品性。書籍價(jià)廉物美，不啻我們呼吸的空氣。少小所習(xí)，老大不忘，恍如身歷其事。
6.壁兒沒(méi)有那么多的機(jī)會(huì)和師兄說(shuō)話，她潛移默化地學(xué)著媽的樣兒、也是祖祖輩輩的穆斯林婦女的樣兒，把心中的愿望融進(jìn)虔誠(chéng)的信仰，把要說(shuō)的話說(shuō)給造就萬(wàn)物、無(wú)時(shí)無(wú)處不在的真主聽(tīng)。“主啊！”她相信每一聲呼喚都能被真主聽(tīng)見(jiàn)，相信真主知道她心中的一切，并且賜給她幸福與安寧。
7.父母的潛移默化，使小芳對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。
8.你看音樂(lè)系的學(xué)生都很有氣質(zhì)，那就是潛移默化的效果。
9.父母的一言一行，對(duì)孩子都有耳濡目染，潛移默化的作用。
10.身為師者倘能以深入淺出的方法將諸如成語(yǔ)、諺語(yǔ)等中的哲理娓娓道來(lái)，并以切身的例子說(shuō)之，必能在潛移默化的情況下腋集成裘，使學(xué)生融會(huì)貫通其中奧理。
11.習(xí)慣雖然可以是一個(gè)使人失去羞恥的魔鬼，但是它也可以做一個(gè)天使，對(duì)于勉力為善的人，它會(huì)用潛移默化的手段，使他徙惡從善。
12.在企業(yè)集群的形成和成長(zhǎng)過(guò)程中，區(qū)域文化氛圍始終潛移默化地影響著各個(gè)發(fā)展主體。
13.他的教育理念就是創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子在潛移默化之下，養(yǎng)成高貴的人品。
14.老師言傳身教、潛移默化的作用是相當(dāng)重要的。
15.有人說(shuō):"創(chuàng)意思維無(wú)法教導(dǎo)，只能潛移默化的培養(yǎng)。
16.也許因?yàn)楦赣H是藝術(shù)家的關(guān)系，在潛移默化之下，他從小就對(duì)畫畫相當(dāng)有興趣。
17.他時(shí)常潛移默化的教導(dǎo)兒子，讓兒子在不經(jīng)意間明白了許多在課堂上學(xué)不到的東西。
18.教養(yǎng)必須要有酵母，在潛移默化和條件反射的共同烘烤下，假以足夠的時(shí)日，才能自然而然地散發(fā)出香氣。
19.教師能配合課文主題，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)做人的道理。
20.老父親的言傳身教讓我在潛移默化中懂得了做人的道理。
21.環(huán)境總是透過(guò)潛移默化影響著人。
22.父母言行對(duì)子女有潛移默化的影響，豈能不慎？
23.教師的言行舉止，隨時(shí)隨地都在潛移默化地影響著學(xué)生。
24.哈茲利特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書潛移默化人們的內(nèi)心，詩(shī)歌熏陶人們的氣質(zhì)品性。少小所習(xí)，老大不忘，恍如身歷其事。書籍價(jià)廉物美，不啻我們呼吸的空氣。
25.是父親的一次次的熏陶，讓我成為一個(gè)優(yōu)秀的水手，獨(dú)自駕舟在書海中歡快地漂流；是父親潛移默化的愛(ài)，讓我聞到那幽香縷縷的濃郁書香！
26.教師良好的情緒智力對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，它可以促進(jìn)全面發(fā)展教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于提高師生創(chuàng)造力水平，并取得良好的教育教學(xué)效果。
27.許多人都在潛移默化的時(shí)光里慢慢地改變了自己，熟悉又陌生，陌生又熟悉。
28.教師們每日每時(shí)都在對(duì)學(xué)生的性格起著潛移默化的作用。
29.山光水色的自然美，對(duì)人氣質(zhì)神韻具有深刻的潛移默化的影響，常能使人在風(fēng)度與不知不覺(jué)間印上它們的影子。
30.藝術(shù)在潛移默化中陶冶著人們的情操。
31.常聽(tīng)古典音樂(lè)，可以使得一個(gè)人的靈性因受到潛移默化而漸入佳境。
32.在語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛(ài)情教育采取“潛移暗化，自然似之”的方法。
33.中國(guó)獨(dú)特的書法藝術(shù)以其獨(dú)立的藝術(shù)結(jié)構(gòu)體系和美學(xué)體系，對(duì)現(xiàn)代平面構(gòu)成產(chǎn)生潛移默化的影響。
34.我們應(yīng)該多讀書（潛移造句m.9061xoxo.com），因?yàn)橐槐竞玫淖髌穼?duì)人的思想具有潛移默化的功效。
35.教師的言行舉止，隨時(shí)隨地都在潛移默化地影響著學(xué)生。
36.中國(guó)人幾千年不變地維持著一種以家族倫理為中心價(jià)值的文化制度體系，中國(guó)的家族文化對(duì)中國(guó)各個(gè)層面的影響潛移默化，不可低估。
37.閱讀書籍能使你的修養(yǎng)、素質(zhì)在潛移默化中得到提升。
38.環(huán)境總是透過(guò)潛移默化影響著人。
39.文藝作品的藝術(shù)性越高，對(duì)讀者潛移默化的力量也越大。
40.健康有益的活動(dòng)能夠潛移默化地陶冶我們的性情。m.9061xoxo.com
41.老師的言行給我們帶來(lái)了潛移默化的影響。
42.宗教信仰所產(chǎn)生的心理感化作用是潛移默化的，是其它手段難以達(dá)到和替代的。
43.書潛移默化人們的內(nèi)心，詩(shī)歌熏陶人們的氣質(zhì)品性。少小所習(xí)，老大不忘，恍如身歷其事。書籍價(jià)廉物美，不啻我們呼吸的空氣。
44.人在年少時(shí)候，精神意態(tài)還未定型，和人家交往親密，受到熏漬陶染，人家的一言一笑一舉一動(dòng)，即使無(wú)心去學(xué)習(xí)，也會(huì)潛移默化，自然相似，何況人家的操行技能，是更為明顯易於學(xué)習(xí)的東西呢！
45.我們常受到父母潛移默化的影響。
46.在廣大未成年人中開(kāi)展“知榮辱、樹新風(fēng)、我行動(dòng)”道德實(shí)踐活動(dòng)，要貼近未成年人的實(shí)際，按照簡(jiǎn)單易行、切實(shí)可行、就近就便、力所能及的原則，組織未成年人在日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，在家庭、學(xué)校、社會(huì)參加針對(duì)性、參與性、實(shí)效性強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，在潛移默化中深刻理解道德要求，增強(qiáng)道德觀念，打牢道德基礎(chǔ)。
47.文學(xué)對(duì)人的影響是潛移默化的。
48.傳統(tǒng)文化中的審美追求潛移默化地影響著現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想，而現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想反過(guò)來(lái)又影響著傳統(tǒng)文化審美觀念。
49.疲倦是一種淡淡的腐蝕劑，當(dāng)它無(wú)色無(wú)嗅地積聚著，潛移默化地浸泡著我們的神經(jīng)，意志的酥軟就發(fā)生了。畢淑敏
50.父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。
51.培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
52.憑著日規(guī)上陰影底潛移，你也能知道時(shí)間在偷偷地走向亙古。
53.廣告會(huì)對(duì)我們的消費(fèi)觀念產(chǎn)生一種潛移默化的影響。
54.我在足不出戶的反思中大有裨益，潛移默化的改變了我。
55.要想與對(duì)方交流成功，必須采取對(duì)方喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式；要想征服對(duì)方，必須用潛移默化、使其容易接受的方式。
56.他長(zhǎng)期生活在書香門第，多多少少也受到一些潛移默化的影響。
57.在選擇讀物時(shí)盡量選一些內(nèi)容健康，思想性強(qiáng)的文章，使學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，受到了潛移默化的思想品德教育。
58.當(dāng)一個(gè)單詞在某個(gè)句子中的意義被確定之后，這個(gè)詞就在潛移默化中被記住了；當(dāng)領(lǐng)會(huì)了某個(gè)句子的意義，這個(gè)句子就會(huì)用了。
59.民眾文學(xué)當(dāng)有一種潛移默化之功，以純正的博大的趣味，替代舊有讀物、戲劇等底不潔的、褊狹的趣味。
60.如果父母在日常生活中總是一味的責(zé)罵、埋怨、冷漠，那他們的孩子也就在潛移默化中學(xué)會(huì)責(zé)罵、埋怨、冷漠。
