明辨造句,明辨造句大全

121.他們能夠在事實與輿論之間明辨是非,不會僭稱自己無所不曉。

122.樊遲跟隨孔子到舞雩臺下游玩,說:“請問如何提高品德修養、去除惡念,明辨疑惑。

123.尊敬師長、團結同學、禮貌待人;明辨是非、辨別美丑、為人正直。

124.大禹治水也曾到西域察山觀水明辨流向。

125.可不可以等等我,等我幡然醒悟,等我明辨是非,等我說服自己,等我爬出懸崖。等我縫好胸腔,來看你。張嘉佳

126.到了清朝,辨偽更加興盛,尤其可貴的是,清儒尊重古書,“能發明辨偽方法而善于運用”。

127.也許她是在他人所編演的戲劇的世界里才活著,在戲劇里事實與虛構已再也無從明辨

128.其次,即使發生了竄貨現象,也可以明辨產品的來龍去脈,有真憑實據,處理起來相對容易。

129.對男士來說,說話是弄清問題,明辨是非,找出處理問題方法的方式。

130.對男士來說,談話是弄清問題,明辨是非,找出解決問題辦法的方式。

131.一百第孩子是不是還不具備明辨是非的能力?孩子的明辨是非能力主要是由家長去引導的,這個是做家長的責任,其他人只是輔助。

132.一百零文明是一種由內而外的美,美在姿態,更美在心靈,其內核是一種明辨善惡美丑的意志,是一種進退應矩的道德力量。

133.一百即對于要求轉賬匯款的電話、短信、郵件等要提高警惕,明辨真偽,不輕易匯款轉賬,多向親朋好友咨詢,必要時撥打詢或報警。

134.包括在家庭教育、學校教育中,讓孩子從小懂得棄惡揚善;在公民道德建設中,使大家明辨是非、勇擔道義;在政策法律方面,也應予以明確體現。m.9061xoxo.com

135.假設善惡是可以判斷的,那么明辨是非的前提就是發展智力,增廣見識。

136.凡事不要輕信,首先是明辨是非,其次是以微知著,要敢于堅持真理,抵觸歪風。

137.一百而小南王,他有自己的一套人生觀念和價值觀念,他能夠明辨是非!如果你做了什么違背良心的事,小南王不會支持你,還會聲討你。

138.一百成喬聞言看了一眼章邯,沒有想到他的政治如此敏銳,洞若觀火,明辨朝局,不禁笑道:“章邯、本侯沒有想到你除了有領兵打仗的才能,還有如此敏銳的政治嗅覺!”。

139.快樂是能力,能力興細微。只要日復一日,年復一年,好學不倦,慎思不斷,明辨不止,篤行不變,快樂就如萬山中來的溪水那樣,與日俱增,且一路歡歌走向更加美好的明天。

140.一百傳說狴犴不僅急公好義,仗義執言,而且能明辨是非,秉公而斷,再加上它的形象威風凜凜,囚此除裝飾在獄門上外,還匐伏在官衙的大堂兩側。

141.一百要認清是非、明辨真偽,相信黨的聲音、擁護黨的聲音、宣傳黨的聲音,不為謠言所惑、不為雜音所擾,把黨的聲音作為自己思想和行動的指南。

142.理想中的受教育者,不一定要學富五車,但要能夠明辨是非,憎惡分明。

143.他是當大官的人,他應該明辨是非。如果故意指鹿為馬,混淆視聽,終會讓人討厭。

144.博學審問慎思明辨篤行。

145.凡事不要輕信,首先是明辨是非,其次是以微知著,要敢于堅持真理,抵住歪風。

146.愛耳日到了,請你道理多聽一點,是非少聽一點,明辨;善事多聽一點,壞事少聽一點,養正;天籟多聽一點,噪音少聽一點,心靜;祝福多聽一點,詛咒少聽一點,快樂;祝你愛耳日心情愉。

147.一百尤其是里面明辨是非的那段智慧,非常的精彩!這么好的故事我實在是不忍心埋沒,所以我決定把它重新的寫出來。

148.讀書使人的頭腦充實,討論使人明辨是非,作筆記則能使知識精確。

149.能明辨是非自然是好,要不然也不會讓我們捕俠前來了,你知道我們還是有耐心的,要是那些仙殺恐怕就沒我們這般好脾氣了……

150.世紀老人冰心說過:“讀書好,好讀書,讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書,可以使心靈充實,使之明辨是非,使人有愛心和文明行為、禮儀規范;而讀一本壞書,則使人心胸狹窄,使人不知羞恥,使人自私殘暴。

151.一百我本來以為你是忠勇的契丹男兒,是英雄阿保機的子孫,明辨是非,威武不屈,可以成為我們的朋友。

152.傳說、神話和信仰時常會造成迷惑而非明辨

153.如果所有的事只需要打打殺殺,靠著強弱來分辨,不需要顧及人心,不需要明辨是非,那該有多好?到時便可隨心所欲,禍亂天下————念無雙。

154.在邁阿密不可思議的絢麗光影中,我能慎思明辨,甚至看事物更清晰。

155.一百其中的細節恐怕要披露一下,讓別人知道點天塌不下來,我們要相信教眾們明辨是非的能力。

156.蘋果是禁果。以前亞當和夏娃吃過后,就被逐出了伊甸園。所以它是“明辨是非的知識果實”。灰原哀

157.佛陀藉著培育信念,精進、念住、定力、明辨,嘗得覺悟之果。

158.至于作先知講道的,只好兩個人,或是三個人,其馀的就當慎思明辨

159.據悉,張初執教鞭,是灣仔一間中學高年班班主任,且是學校訓育組的組員,訓育組宗旨是糾正學生偏差行為和思想,及培養學生自律和明辨是非。

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