121.我們主要關心的是提高教育水平。

122.一國的地理條件、平原或山地生活、教育或訓練，對于軍隊特性的影響，較氣候為大。

123.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

124.我母親從小接受嚴格而規范的教育。

125.社會的改造要依靠教育的改造。

126.立足崗位，服務教育，為黨旗添彩。

127.這種做法對鬼神是否眞存在并不太關心，www。87653。com重點放在影響人類之社會價值及強化其飲水思源的道德教育。

128.以人為本，是一切教育的出發點。

129.政府在教育辯論中處于有利地位。

130.教育資金多年來極為匱乏。

131.重娛樂輕安全無窮后患，抓教育保平安福地洞天。

132.教育應適應兒童的需要和能力。

133.教育感化的的根本，是從學校開始的。

134.生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。

135.你看他那種走馬上任的神氣，你就可以知道他是一位全然不懂教育的外行乃至老腐敗。

136.世界上沒有比當醫生和教師更富有人道主義色彩的職業了。醫生直到病人最后一分鐘還要為挽救他的生命而拼搏，絕不會讓患者感到自己病情嚴重，甚至毫無希望。這是起碼的醫德。我們教師應該在自己的集體中發展、深化我們的教育道德，應該確信教育中富有人情味的開頭正是每個教師素養中最重要之點。

137.我們不應該削減教育經費。

138.中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。

139.聯邦政府僅掌控6％的教育預算。

140.現在生活好了，更要教育下一代不要丟掉艱苦樸素的好作風。

141.教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。

142.農村的發展始于學校教育水平的提高，農村文化的發展始于農村教師素質的加強，農村學校教育的功效取決于任教者的精神、知識、博學和視野。

143.可以試想，受學歷教育即大中專學生和高中學生若被校方不正當地注銷學籍，那就必然牽涉到該學生一生的前途和命運，這對于一個受這樣處分的學生，可謂是毫不夸張地終身大事。

144.紀律的目的是教育兒童舉止得體。

145.道德價值觀的教育不能脫離實際。

146.教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會里把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。

147.他那優越的資產階級家庭堅持讓他接受良好的教育。

148.總統的教育特別顧問

149.學校得到了教育部門的多項資助。

150.教育主管部門得救助貧困兒童。

151.我們認為，教育工作的目的在于使每個青年男女都能在道德上、智力上、實際能力和心理上作好勞動的準備，發展個人的素質、意向和才能。

152.真正的教育者向來都是情感豐富的人。他對歡樂，對憂愁，對令人擔心的事，都有著深刻的內心體驗。如果兒童覺察出自己教師的感情是真誠的，他們就會信任他。

153.教育對一個國家的經濟發展至關重要。

154.他從小就被教育不要在女性面前說臟話。

155.沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。87653。com

156.社區的教育作用

157.我感謝我的媽媽，她雖滿足我的要求，但始終不放縱，我不敢想象如果沒有了媽媽，那我現在會成什么樣！感謝媽媽對我的教育！媽媽，感謝有你！

158.領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。

159.紙上的教育改造有多大效力！大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現真正的改造。

160.生活漸漸地作出了結論：只要整個學校、全體教師和全體學生作出努力，首先是教師努力教育，沒有也不會有一個學生不能成為誠實正直、熱愛勞動、堅強勇敢、無限忠于祖國和勞動人民的人。

161.現政府的教育政策

162.當今，人們越來越長壽，受教育程度也提高了。

163.藝術界眼下急功近利，物質至上的局面用教育來改變是不可能的，可以給予抵制的方式：沉默，緩慢，獨處。

164.他的一生統統獻給了教育工作。

165.在教育上，應發揮補偏救弊的功能，對弱勢者施予更多的援手。

166.在任何情況下，首先要讓孩子自由自在的生長，這才是父母情深的表現，而且必須將這樣的深情作為治家的宗旨。父母必胸狹窄，感情用事，或光依靠長輩的權威等等，對家庭教育都是有害無益的。

167.真正的教育大師很少去同個別偷懶的學生進行斗爭，他們同作為智能冬眠的后果的懶惰進行斗爭。

168.如果懷著這種想法開展教育評論，其結果必然是意氣之爭的筆墨官司，對教育的發展毫無益處。

169.我們常常教育別人要學會從自己身上找問題。可是我們卻無法做到，我常常聽到離職以后的員工說起原來服務的公司，便罵聲不絕；一個老板提及曾經為他服務過的職員也說得一無是處。

170.托馬斯先生是在天主教修女創辦的學校接受的教育。

171.一切教育都是通過個人參與人類的社會意識而進行的。……它不斷地發展個人的能力，薰染他的意識，形成他的習慣，鍛煉他的思想，并激發他的感情和情緒。

172.你們恨鐵不成鋼是好心，可是孩子還小，不能打他，得慢慢教育才是。

173.決不要把他們教育成悶悶不樂，過早就想變為成年的人。

174.舊的迷信對于受過教育的人來說是不可思議的。

175.老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。

176.格雷戈里的父親早就向他灌輸了要接受教育的志向。

177.當生活心懷歹毒地將一切都搞成暸黑色幽默，我順水推舟把自己變成暸一個受過高等教育的流氓。

178.學校的任務，不在于使年輕一代免受非共產主義道德的影響而把他們隔絕于現實生活，而在于學會積極地影響周圍環境，確立共產主義道德，反對一切舊殘余。這是一個不易解決的難題，教育者應竭力幫助青年人去解決它。

179.我們都是由各自的出身和教育造就的。

180.人們教育孩子要尊敬祖父母。