1.針對(duì)今年中小學(xué)教材部分科目更新了版本，烏蘭花書(shū)店負(fù)責(zé)人表示書(shū)店及時(shí)購(gòu)進(jìn)了新版教輔書(shū)，同時(shí)也會(huì)在門(mén)店更新公示。
2.這一時(shí)期中學(xué)教育的課程設(shè)置不斷變化，主要體現(xiàn)在中學(xué)的分科教學(xué)、選科制與學(xué)分制等方面。
3.他們高中調(diào)整了教學(xué)方法，取消了“文理分科”。
4.一是有幸得到實(shí)業(yè)家吳蘊(yùn)初設(shè)立的清寒獎(jiǎng)學(xué)金的資助，以繼續(xù)求學(xué);再者，當(dāng)時(shí)的大學(xué)并不分科錄取。
5.棠中外語(yǔ)學(xué)校學(xué)監(jiān)徐文基教授也支持文理不分科，“高中是基礎(chǔ)教育階段，通俗性廣博性的知識(shí)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
6.湖南高考方案將根據(jù)高中課程來(lái)設(shè)計(jì)，文理不分科之后，對(duì)高考沒(méi)有什么影響。
7.大學(xué)的學(xué)制暫定為三年，第一年不分系別在一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容以朕的物術(shù)簡(jiǎn)要為主，后二年分科目學(xué)習(xí)各自的專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)后由朝廷量才錄用。
8.教改方案學(xué)生最關(guān)注文理分科。
9.全套教材系物理、化學(xué)、生物、地理分科知識(shí)的生拼硬湊，沒(méi)有主線，教師邊教邊忘，學(xué)生邊學(xué)邊丟。
10.具體說(shuō)，科學(xué)課教材存在沒(méi)有條理性、邏輯性、系統(tǒng)性等問(wèn)題，系物理、化學(xué)、生物、地理分科知識(shí)的生拼硬湊，違反了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
11.我們學(xué)校里分科太細(xì)、太早。
12.教改方案學(xué)生最關(guān)注文理分科，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
13.在充分科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一組織、設(shè)計(jì)和實(shí)施。
14.絕大部分科學(xué)理論都包含某種程度的一般化：他們并不僅僅針對(duì)某一件事情，而是關(guān)于所有這一類的事情。
15.部分科學(xué)家現(xiàn)在將這種入侵的獅子魚(yú)，列為全球生物多元化的十五大威脅之一。
16.早期的繪畫(huà)，題材分科沒(méi)有細(xì)目化，女性形象揉雜于人物畫(huà)的創(chuàng)作中。
17.通訊地址：九龍油麻地炮臺(tái)街，油麻地分科診所新翼四字樓，老人科日間醫(yī)院。
18.根據(jù)總體建筑功能區(qū)域的劃分，部分科研、資料信息、學(xué)術(shù)交流等臨時(shí)滯留空間可設(shè)置在地下。
19.文理分科實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了我國(guó)科學(xué)精神和人文情懷的分離。文理分科降低了民族的整體素質(zhì)。
20.力學(xué)是物理學(xué)最古老的基礎(chǔ)分科。
21.爭(zhēng)論升級(jí)后，評(píng)論界獲得了部分科學(xué)家的支持，當(dāng)時(shí)又有科學(xué)家表示，科幻不嚴(yán)謹(jǐn)，是個(gè)“壞東西”，科學(xué)和幻想是兩不相干的、敵對(duì)的東西。
22.在形式方面，要采用分段考法，縮短時(shí)間，注意分科的文理兼顧。
23.它由六種中藥成分科學(xué)配伍，含太子參、靈芝、茯苓、山楂、麥芽、稻芽，并添加硫酸鋅、葡萄糖酸鈣、枸櫞酸鐵銨促進(jìn)小兒生長(zhǎng)發(fā)育。
24.為了掙錢(qián)和提高考研培訓(xùn)學(xué)校的知名度等目的，不惜以身試法，利用QQ群傳播考研試題答案，造成部分科目答案大面積泄露。
25.而這一領(lǐng)域的大多數(shù)人及新聞媒體則認(rèn)為，商業(yè)利益推動(dòng)著腦深部電刺在充分科學(xué)論證前進(jìn)入精神外科市場(chǎng)。
26.一般在高中階段文理分科后，文科生或理科生就只能申請(qǐng)有限的大學(xué)專業(yè)。
27.我國(guó)本科層次小學(xué)教師主要有綜合培養(yǎng)和分科培養(yǎng)兩種模式，它們各有其利弊。
28.結(jié)果：部分科別醫(yī)師召開(kāi)記者會(huì)與當(dāng)科別醫(yī)師的門(mén)診量呈正相關(guān)，且持續(xù)一段時(shí)間。
29.醫(yī)學(xué)上也是有許多分科的，你學(xué)的是哪一科呀？
30.當(dāng)學(xué)術(shù)團(tuán)體沉迷于“誰(shuí)覺(jué)得誰(shuí)有性吸引力和為什么”，大部分科學(xué)家都忽視了“不覺(jué)得任何人有性吸引力”這個(gè)概念。
