301.如果他分數(shù)，那是偉大的。
302.百分數(shù)在日常生活中使用非常廣泛。
303.這樣就扯平了其他課程的壞分數(shù)。
304.是的，我已知道最后的分數(shù)。
305.把原來一氣做完的小事情分數(shù)次做。
306.他的分數(shù)根本不丟人。
307.整數(shù)就是不是分數(shù)的數(shù)。
308.你看起來疲憊不堪的樣子。我不會像你一樣受罪的，因為我從不把分數(shù)看得很重。
309.人生就是一張答卷，有選填空題、判斷題和問答題，答好判斷題關(guān)系到分數(shù)高低。
310.這個分數(shù)，你完全可以不在乎。
311.結(jié)果各組射血分數(shù)和心臟指數(shù)均正常。
312.水漲船高，大家都考得好，錄取分數(shù)線自然就提高了。
313.英語學好了，分數(shù)就上去了。
314.他的朋友問他:“你的分數(shù)為什么那么低？”
315.對孩子的教育不能只注重智力和分數(shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
316.教師告誡男孩，說他的分數(shù)太低了。
317.但是，有一個障礙：她由于分數(shù)不夠而被排拒在藝術(shù)班。
318.我忘記在我的卡上記下分數(shù)。
319.新的方案或者通過分數(shù)優(yōu)先且同步投檔來降低“高分低就”的可能，或者通過申請入學讓學生與高校雙向互動從而實現(xiàn)雙向選擇。
320.他連二加二等于幾都不知，更不用說做分數(shù)了。
321.亨利:文法和拼字錯誤會影響分數(shù)嗎？
322.關(guān)于聯(lián)賽冠軍的一些話：“在我們和尤文之間相差太多的分數(shù)了，但是我們知道任何事情都可能發(fā)生。
323.這些分數(shù)是由四個巨大的沙漏來記錄的。
324.我打球并不看重分數(shù)，只是娛樂而已。
325.我考過托福，我的分數(shù)是
326.在中考中，他所帶學生，一人考取淮中，多人達清中分數(shù)線。
327.最終結(jié)果將根據(jù)隊伍分數(shù)，不論其舞蹈類別。
328.當孩子被大人引導著去關(guān)心分數(shù)，關(guān)心排名時，他就會對學習本身沒有興趣了。學校方面對成績已有足夠的渲染，如果家長在推波助瀾，非但對孩子將來的學習沒有促進，反而起了反作用。
329.然后，分數(shù)被乘以取整為最接近的半數(shù)或整數(shù)。
330.讀書不是為了考試，本來考試是一件正確的事情，它是用來檢查我們對學習過的知識是否懂了，懂了多少多深分數(shù)只是反映了我們對學過知識的掌握程度，不能是評價一個老師教學，或者是評價一個學生聰明、認真的標準。
331.我們設(shè)計新的評價體系以此向偉大的教師致敬如何？這一體系要公平，不能像IMPACT一樣將僵固的分數(shù)作為評價教師的工具。
332.何必得的分數(shù)差就想不開？
333.他們在指控那名教員打分數(shù)有政治成見。
334.她沒完沒了地夸耀自己的高分數(shù)。
335.記錄表明在日光最少的十二月和一月，出席率下降，每日平均課程參加量減少，分數(shù)降低。
336.電抗器所提供的補償度通?？捎杀谎a償線路電容的百分數(shù)來量化。
337.老師對他的分數(shù)有所懷疑。
338.今晚我有二十篇文章要評分數(shù)。
339.她在規(guī)定動作上獲得了最佳分數(shù)。
340.在此練習中您要將一個給定的數(shù)字轉(zhuǎn)換成一個分數(shù)，輸入轉(zhuǎn)化結(jié)果的分子和分母。不要忘了將結(jié)果約分至最簡分數(shù)！
341.他這個年齡應該會演算分數(shù)減法。
342.不過，相反的例子非常少，就是非常自戀可是自尊分數(shù)卻很低的人。
343.如果正好發(fā)生了，我們會讓你知道分數(shù)的。
344.你的家庭作業(yè)的分數(shù)是多少？
345.何必因為得的分數(shù)差就想不開。
346.你的分數(shù)是九十幾分。
347.昨天下午，市招考辦劃定了第二批錄取的市重點高中民辦公助校的錄取分數(shù)線。
348.我們大多數(shù)通過申請者的成績都在平均分數(shù)以上。
349.校長正給考卷評分數(shù)。
350.我得的分數(shù)很少，艾米得的分數(shù)更少，湯姆得的分數(shù)最少。
351.他說，“我們必須向前看，在接下來的比賽中不要再失去寶貴的分數(shù)了。”
352.也就是說，我們的綜合素質(zhì)評價會不會就置之高閣了，還是一個分數(shù)的錄取問題。
353.低分數(shù)使海倫悶悶不樂。
354.一個人就好像一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數(shù)的值愈小。
355.分數(shù)持平了。
