1.不知道‘互調互訓’一事進展得怎么樣了？

2.將軍下達了互調互訓的命令后末將就寫了幾封書信給以前的同僚，好在他們沒有忘了我。

3.互調互訓已經完成，士兵們的戰斗力有了明顯提高，士氣非常旺盛。

4.但因其在客觀效果上與一詞釋一詞相同，就使這種釋義方式具有一定的局限性：釋義有可能失之籠統，有可能出現互訓問題等。

5.法與方可以互訓，古書中常常“方法“合稱。

6.我們解釋兩個事情時，應避免互訓。

7.我準備來一招‘互調互訓’把兩浙原來的士兵編制徹底打亂，重新建軍。

8.漢詩文訓讀法是一種雙向處理漢詩文與和文，使二者相互訓譯轉換的語言機制，是日本接受漢籍并進而創作漢詩文之津橋。